La Educación física y su valor educativo

En el contexto educativo español, la Educación física es una asignatura obligatoria desde el primer curso de primaria hasta el primero de bachillerato (LOMCE), pero hasta llegar a la situación actual ha habido todo un proceso de evolución y transformación de su concepción, sus funciones y su estatus. En Pérez Ramírez (1993) podemos apreciar cómo históricamente se ha ido construyendo el concepto de Educación física desde las culturas clásicas hasta la actualidad en función de tres factores principales: la sociedad, la cultura y la educación.

Velázquez Buendía (2007) reflexiona sobre las orientaciones que debe tener la Educación física para poder atribuirle un verdadero valor educativo, lamentablemente no siempre se corresponde con la práctica docente que se ofrece en los centros escolares, más próxima a los cánones del entrenamiento físico o la mera instrucción del cuerpo. Esta disonancia entre lo que debería hacerse y lo que nos encontramos en muchas escuelas hace que el estatus de nuestra asignatura se vea afectado negativamente. López Pastor y cols. (2005) nos ofrecen una interesante disertación sobre los factores que determinan si la Educación física es realmente educativa.

Una vez hemos comprendido los factores que han influido en la evolución de la Educación física y qué aspectos le otorgan un valor educativo podemos empezar a hacernos algunas cuestiones: ¿Cómo justificaríamos la presencia de la Educación física en los currículos oficiales? ¿Hacia dónde debe avanzar la Educación física del S. XXI? ¿Cómo podemos contribuir a la (re)construcción de una Educación física que satisfaga las necesidades de la ciudadanía?

Referencias

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 295, 97858-977921.

López Pastor, V. M. (coord.) (2005) ¿Cuándo tenemos poco prestigio? Mirando la viga en el ojo propio. Causas internas y reflexiones sobre el estatus de la educación física. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 8, 11-18.

Pérez Ramírez, C. (1993). Evolución histórica de la Educación Física. Apunts: Educación Física y Deportes, 33, 24-38.

Velázquez Buendía, R. (2007). ¿Qué educación física?... ¿Qué educación? Tándem: Didáctica de la Educación Física, 23, 7-17.

PARA SABER MÁS SOBRE EL TEMA

Arnold, J. P. (1990). Educación física, movimiento y currículum. Madrid: Morata.

Betancor, M. A. y Vilanou, C. (1995). Historia de la Educación Física y el Deporte a través de los textos. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias, S.A.

Kirk, d. (1990). Educación física y currículum. Valencia: Universitat de Valencia.

Lagardera, F. (1992). Sobre aquello que puede educar la Educación física. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15, 55-72.

Pastor Pradillo, J. L. (2005). Educación física y currículum. Historia de una asignatura a través de sus programas 1883-1978. Madrid: Centro de Recuperación Funcional.

Pastor Pradillo, J. L. (2005). Educación física y libros de texto en la enseñanza primaria 1883-1978. Madrid: Dykinson.

Tinning, R. (1992). Educación física: la escuela y sus profesores. Valencia: Universitat de Valencia.