Podemos entender la evaluación como aquel proceso encaminado a “la obtención de información significativa con el fin de, una vez analizada e interpretada en un marco de referencia, hacer posible la elaboración de un juicio de valor y, si procede, una toma de decisiones sobre los diferentes elementos y factores que configuran e interactúan en el sistema educativo” (Hernández y Velázquez, 2004, p. 18).
Se considera que la evaluación es un punto sensible del proceso de enseñanza aprendizaje dado que define tanto las enseñanzas que se llevan a cabo (dime cómo evalúas y te diré qué tipo de docente eres) como por ser el eje vertebrados de todo el dispositivo didáctico (el alumnado aprende en función de cómo será evaluado) (López-Pastor et al., 2011).
A la hora de diseñar un sistema de evaluación debemos tener en cuenta una serie de aspectos:
- a quién se evalúa
- qué se evalúa
- quién evalúa
- cuándo se evalúa
- con qué finalidad se evalúa
- qué procedimientos, medios, técnicas e instrumentos se emplean para evaluar
Para ayudarnos a conocer todos estos aspectos podemos consultar López-Rodríguez (2013) o López-Pastor et al. (2011) entre otros.
En cuanto a los sistemas de evaluación, podemos encontrar una interesante reflexión acerca de las deficiencias de los modelos tradicionales y la conveniencia de avanzar hacia modelos alternativos en los que la evaluación formativa y compartida tengan un papel relevante (López-Pastor et al., 2006).
Referencias bibliográficas
Hernández, J. L. y Velázquez, R. (coord.) (2004). La evaluación en educación física: investigación y práctica en el ámbito escolar. Barcelona: Graó.
López-Pastor, V. M. (coord.) (2006). La evaluación en educación física. Revisión de los modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa: la evaluación formativa y compartida. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 10, 31-41.
López-Pastor, V. M. (coord.) (2011). La evaluación en educación física. Revisión de los modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa: la evaluación formativa y compartida. Buenos Aires: Miño y D/vila.
López-Rodríguez, A. (2013). La evaluación de la enseñanza y los aprendizajes en la educación física. Consideraciones en torno a un sistema de evaluación formativa. Tandem. Didcctica de la Educación física, 43, 70-77.
PARA SABER MÁS
Álvarez Méndez, J. M. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata.
